荔荔雨 2007-1-14 15:57
口吃会对大脑发育造成严重影响
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从大脑研究和神经学研究来看，口吃会对大脑发育造成严重影响。
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来自新华网的消息：
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科学家们第一次研究发现，口吃患者大脑中存在着与常人不一样的地方。
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在这项研究中，美国新奥尔良图兰大学的研究人员对16名口吃患者和16名正常人进行了磁共振扫描，结果显示：两组人大脑中帮助控制语言的区域存在差异--口吃者该区域明显要比正常人大。 _.U
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发表在7月24日出版的《神经病学》杂志上的这份研究报告称，口吃者大脑更容易出现不规则形状。不过，两组人员的大脑结构并没有什么不同。
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该研究第一次从解剖学的角度证实，大脑中控制语言功能的区域与发生口吃有关系。这就提示人们：发生口吃与生物学有关。一旦这种关系被确证，那么治疗口吃将有可能实现。研究人员还发现，不仅口吃者与正常人之间的大脑有差别，在不同程度的口吃者那里也发现了差别。不管是什么人种，口吃者的性别和用手习惯都会导致一些解剖学上的差异。 N+R/{U!oe4K'P
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再看新浪网的消息：
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柏林当地时间2002年8月3日 (北京时间8月3日) 消息，德国汉堡大学的科研人员发布最新研究报告称，左大脑发育异常是导致持续进行性口吃的主要原因。
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据负责这项研究的马丁·索莫尔(Martin Sommer)博士称，他们利用磁共振成像技术对15名口吃患者的大脑进行了仔细地研究测试，结果发现他们的大脑组织结构与正常人存在着明显差异，口吃患者左大脑半球一个区域的组织结构与正常人大不相同，由于这一区域的神经纤维与负责组织语言的数个大脑区域相连，因此它的异常很可能是导致口吃的主要原因。索莫尔认为，这一区域的发育异常干扰了相关信息的传递，使患者讲话的时间间隔发生异常变化，从而导致口吃。索莫尔的研究成果发表在了《柳叶刀》杂志上。
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索莫尔表示，'这部分区域的发育异常可能是在患者刚开始学习语言时出现的，很多儿童都曾出现过短暂的口吃现象。利用这种方法可以鉴别出哪些儿童的口吃是暂时性的，哪些是持续进行性的。'此前，医学界很早就认为持续进行性口吃与遗传有关，但一直未能找到导致这种疾病的确切原因。 m"_E e3hE:j] bc,P"Q
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再看人民网的消息：
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最近，研究人员在美国宣布，他们已经发现一种基因变异是造成一些人患口吃的原因。此外，成像分析显示，口吃者与正常人在大脑机能方面有着惊人的差异。口吃患者说话时，左右大脑半球的功能可能出现紊乱。得克萨斯州大学健康科学中心负责成像研究的神经学家彼德·福克斯对此解释说：'他们右脑好像受到了左脑的侵扰'。神经学家们做了更为深入细致的研究。加利福尼亚圣巴巴拉大学的罗杰与贾尼斯·英厄姆两位教授，通过一种先进的扫描仪器，发现在口吃患者的右半大脑上存在着神经学上的'错误线路'。对正常人大脑的扫描显示，当他们说话时，其大脑的两个半球都会兴奋起来，而左半球尤为活跃。相反，口吃患者的右半脑上则有更多的兴奋点，这可能干扰了本应该由左半脑来完成的说话功能。非常有意思的是，每当口吃患者出现说话流畅的一刻时，其大脑的扫描就会显示出与常人相似的情况。研究人员还发现，当口吃患者说话时，其大脑内处理听力的区域难以发挥正常功能。对于说话流畅的人而言，这个区域非常活跃；然而在口吃患者的大脑内，该区域则几乎是一片沉寂。这一发现表明，当口吃患者在试图说话时，其在听力方面的失调可能在一定程度上造成了语言上的结结巴巴。更值得注意的是，口吃患者即便是仅仅幻想自己在说话其嘴巴压根儿没动，他们的大脑也会出现这种语言上结结巴巴的反应。这种神经系统的异常反应，可能会给那些主导发音的肌肉，如声带、舌头、嘴唇等发送错误的信息。
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这几段大脑研究资料在前文多次出现，由于它对儿童口吃有重大意义，所以我再次列出其原文。
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首先，从第一则美国新奥尔良图兰大学的研究结果来看，口吃者大脑的语言控制区明显要比正常人大。第二则德国汉堡大学的研究结果是口吃患者大脑左半球管理语言的区域的组织结构与正常人明显不同。第三则美国神经学的研究则表明口吃者的左半球过于迟钝，而且口吃者大脑的听力区域也有明显异常。总之，这三个研究都表明了口吃者大脑的语言区发育畸形。 )O}/?i.r ^
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其次，第一则文章中科学家推出了口吃与生物学有关的结论，就是说口吃不再是纯心理问题，而与大脑畸形有关。第二则文章则明确推出大脑的畸形可能是在患者刚开始学习语言时出现的。第三则文章则从脑电波研究证实了口吃者脑活动的异常，它应该是大脑畸形对脑活动产生严重影响的科学依据。就是说，大脑的畸形不是生来就有的，而是从儿童学习语言开始的。这很容易理解，儿童开始学习语言大脑语言区才可能发育，如果在学习语言的过程中出了问题，就会大脑语言区的发育造成干扰。
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第一则消息里还有一句话：'在不同程度的口吃者那里也发现了差别。不管是什么人种，口吃者的性别和用手习惯都会导致一些解剖学上的差异。'不同程度的口吃者大脑发育也不同，而且性别和用手习惯也会造成大脑发育的不同。这实际也推翻了第二则文章科学家推论：'利用这种方法可以鉴别出哪些儿童的口吃是暂时性的，哪些是持续进行性的'。这个科学家其实想坚持口吃遗传说。但美国的大脑研究表明，大脑发育期儿童的任何行为比如用手习惯等都可能对大脑发育造成影响，那么儿童学画画、跳舞、音乐等都有意识的行为更会对大脑造成影响，从而真正起到'开发大脑'、'开发智力'的作用，如果说这也是'遗传'，那么，许多父母毫无专业知识的人成为画家、音乐家又是如何解释呢？ 9P2Jl4FA7U
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最后，第三则消息中'每当口吃患者出现说话流畅的一刻时，其大脑的扫描就会显示出与常人相似的情况'，实际是说，口吃者的大脑的基本功能还是存在的，就是说，大脑功能的底线口吃者与正常人是一样的，只是要在学习语言过程中才能得到发育的部分被抑制了。其实，前面大量的口吃者都说到他们口吃状态随着精神的变化而剧烈变化的'奇怪'现象，这足已说明精神对大脑的强大干扰；他们经常能够象正常人一样说话，也说明了大脑语言区基本功能的正常。从而，精神的刺激先于大脑的畸形的观点也可以得到证明。
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我从这三个科学实验得出的结论是： i ~0d Y%p|;n
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儿童在学习语言的时期形成口吃会对大脑发育造成强烈干扰，从而直接造成大脑发育畸形。 r
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儿童由于大脑未发育定型，此时最容易发生口吃；但是，如果发生，此时也是最好的矫治时期。
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