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（分享）幼儿口吃的类型及治疗对策

[size=4]    口吃，是一种语言功能障碍，主要表现为说话不自主的重复，没有节律，发音延长或间断。这种病大多在儿童时期发生。[/size]1f,P#z+H?2RFU&T
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Q%}~-GreC5A#qx [size=4]　　发生口吃的原因是复杂的，但据调查发现，心理因素是造成口吃的重要原因。儿童的模仿能力和接受暗示的能力是很强的，在这个时期也是儿童学习、掌握语言的时期。如果周围有人口吃，儿童便会很快学起来，逐渐的就产生了口吃。'm9PTCw#?#ZX
　　也有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥，使精神突然受到严重打击，由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃。[V'_)j*OY6]*iD+D

_U }D0Ip{I#J l 　　有口吃的儿童，往往在心理上存在着恐惧或自卑感，因此在说话前，或在人多的情况下或在别人无意取笑时都焦虑不安，产生急躁情绪，因而使口吃加重。口吃虽然改起来不大容易，甚至到成年后仍有口吃的毛病，但只要患者不失去信心，保持乐观主义精神，克服自卑感，是一定能矫正过来的。
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　　口吃的类型及治疗
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)D4g B"{eA%J/yf 　　口吃是指说话时以言语中断、重复、不流畅为主要症状的语言障碍，在儿童中比较常见，患病儿童约占儿童总数的5%。大约一半的口吃儿童是在5岁以前发病的。口吃多在幼儿期形成，也最容易在幼儿期纠正，如果得不到纠正，则可能伴随终身。[/size]
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　　儿童口吃的类型主要有以下几种 [/size]
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~"Eq+A~@ 1 难发型：讲话时首字发音困难，努力把第一个字说出后，后面的音就相对顺利些。
APh-gN]@ 2 中阻型：开始比较流畅，常常在中途发生口吃……
5s2U:~Jn.Mrv3F 3 连发型：讲话是在某些字上重复发音，其用意是想通过重复几遍的办法引出后面的字词。
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4 伴随型：讲话遇到发音困难的字词时，为了克服口吃，往往采用一些动作伴随讲话。如摇头、眨眼，甩胳膊等等。5 附带加音型： 在一句话中间，常常加一些无意义的字，如“就，哦，这个，那个”等，这个现象有别于正常人的口头禅。
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i$_8~+pyTx 　　幼儿发音功能不完全，词汇有限，吐字常有重复，这种生理现象一般随年龄的增长而消失。如果孩子性格内向，讲不好话又经受不住周围环境施加的精神压力，长期处于紧张状态，或过于注意自己发音重复，久之固定成习惯，口吃就形成了。
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　　但是，口吃是心理因素形成的，矫正重点就是解除小儿心理障碍。这就需要父母的耐心教育和引导。首先，父母应使口吃小儿说话时处于轻松愉快的环境，说错了不训斥，引导孩子讲话时放慢速度，随心所欲，从容不迫地讲话。还要注意孩子讲话的节奏和语调，从而增加语言的韵律和轻松感，口吃就会逐渐地、自然地得到矫正。
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　　口吃小儿大都对单词的第一个字发音感到困难，发音过急过重，往往卡在这里。所以要诱导单词第一个字的发音，可以先轻轻地发出字的声母，然后与韵母拼合，拼出字音，再慢慢地向第二个字音滑动，这是矫正口吃的诀窍，耐心也很重要。C2^8T[ @(yF
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　　另外，教育孩子不能急于求成。不要让孩子过多地背诵他无法理解的诗词、[/size][url=http://www.sogou.com/sogoupedia?query=%CE%C4%D5%C2][size=4][color=#000099]文章[/color][/size][/url][size=4]；千万要防止孩子出于好奇模仿口吃者讲话；不打骂、不溺爱，使孩子建立充分的自信。这将有效地纠正和避免小儿口吃。[/size]
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　　特殊情况下，正常人也有口吃，矫正小儿口吃不必达到一字不错，只要心理因素纠正了，口吃基本消除，矫正就算成功。g\2Sun(M
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[[i] 本帖最后由 荔荔雨 于 2006-12-31 00:28 编辑 [/i]]