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荔荔雨 2006-10-22 17:23

原作：安徽淮南skyfly       我小学时没有遗传的口吃，也没有学口吃者的口吃，我印象没出现口吃过，我与同学还上台说过相声，很顺利。直到初二时，老师告诉我：你是口吃，口吃能矫正过来，像日本的田中角荣。我再此之前没有口吃的经历。    从此我就相信老师的话：你是口吃。自己给自己扣上了：我是口吃的帽子。从这以后，我上课怕被老师提问，很紧张，怕出现口吃现象别人笑话，怕别人听出我有口吃，怕别人听出我是口吃这个缺点，对口吃怕丑，说话对口吃特别注意，生怕出现口吃，就长话短说，说快了，。      以后怕人多场合说话，怕同生人，异性，领导说话，怕上公开课。初中时还小，不太痛苦来。到高二时，自我意识强了，对说话重视了旧想找口吃资料矫正，那时想一年练好口吃那时85年我参加了《演讲与口才》口吃矫正班函授，方法是练缓慢，轻柔，均衡，连贯，有节奏的说话。克服心理障碍，改变性格，。说话慢了，但心理上还对口吃害怕，害怕人多的场合。86年又买了口吃矫正器，方法原理是一样的，也练习了，用慢速度说话，在生活上还怕口吃，不敢多说话。很多年心理上怕出现口吃别人笑话，怕别人听出我有口吃，胆小自卑，怕出现口吃难看，紧张害怕，有时说话有少数的难发音。89年当老师后，还是怕说话出现口吃，怕被人听出我口吃不敢多说话，不敢大声说话，避免口吃，不能随心所欲地说多话，口才老提不高不能当优秀老师。后来位置高年纪的课老被人抵，更怕出现口吃现象了说话出现一两个口吃现象，心情不快了乐，很抑郁，特别痛苦，觉得生活都没意义了，觉得不如死掉了，但有孩子了，又要为孩子挣钱.还的活。     2004年10月我到西安口校矫正，有练了发音法，巩固了发音法，又学了心理障碍理论，又练了慢说话，陈老师叫我练厚脸皮说慢，胆子大些了。又参加了成功心理训练营，胆子又大些了，说话顺些了。请问口吃学者，吃友们，帮我解答。    1，我小学时不是口吃病患者吧？我初二之前不是口吃病患者吧？初二时被老师说：你是口吃。我当时相信他的话是对还是错？我初二时是不是口吃病患者？　2，我初二时是要矫正口吃还是不要矫正口吃？结果有什么不同？　     3，我初二以后相信老师的话：我是口吃。是产生怕出现口吃现象，怕别人笑话，怕上公开课的根源吗？　4，我后来找矫正口吃的方法，去进行口吃矫正是对是错？　5，我现在是不是没有口吃病了能？我现在要不要治疗口吃现象了？我现在对口吃，怕家长，同事，校长听课，怕出现口吃现象怕别人知道　我是口吃病人，出现一两个口吃现象我痛苦，我应怎么想？怎么做？     6，只是矫正理论，没有操作方法，步骤，不易操作，请指出我现状的具体操作步骤，行吗？　为盼/万分感谢。［此帖子已被荔荔雨在 2006-10-22 9:26:14 编辑过］

荔荔雨 2006-10-22 17:25

跟帖：Sean 在下抛砖引玉，以下仅是个人观点，不当之处请原谅。 首先，我觉得重要的是现在如何，以后如何发展得更好，以前如何已经是不重要了。 特别是，每个人都曾经有喜悦，有成绩，有悲伤和痛苦，没有必要经常回忆起那些生命中否面的东西。 每个人都在跟自己赛跑，希望自己发展的更有价值。 若要比较和回忆，也需要经常关注自己所取得的成绩，默默为自己打气。 另外，我的观点： 1、若你印象正确，小学不是口吃患者，初二前也不是。因为口吃患者一般具备二个必备条件（口吃现象和口吃心理），你那之前肯定不是。相信老师的话绝对是个错误，但的确，人容易服从权威。初二时仍然不是口吃患者。 2、初二无需特意矫治，因为你只是为坚持己见和服从权威带来的心理冲突而苦恼。但你最终服从了权威，若不是，现在的结果不知道，因为无法假定初三、高中是否有人（包括你自己）会认为你是口吃者。 3、应该是根源，时间越长，越容易扎根到潜意识中，把他作为唯一正确的观念了。 4、对的。当出现心理上的惧怕后，就需要去克服了。不过我觉得可能不一定要口吃矫治，刚开始，如果进行心理上面矫治更重要，目的是让自己心理更开朗健康，更喜欢和习惯交际，转变认为口吃的观念。 5、我不清楚你现在的状况，但口吃现象非常轻微时根本算不是口吃，因为，从现象上讲，极轻微的口吃和正常没有明显的界限。作为你自己，根本无需为某个口吃现象感到痛苦的。 6、如果有明显口吃，光理论肯定是不够的，需要实践操作。最基本的方法就是找到自己适合的方法，在生活中进行语言表达再表达。 ［此帖子已被荔荔雨在 2006-10-22 9:26:52 编辑过］

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