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浔阳楼主 2004-12-9 20:34

口吃矫正课程的教学大纲作者：Judith Kuster翻译：张大嘴,思比易社区指导老师：Judith Kuster 电子邮件: <a href="http://www.dggkc.com/bbs/mailtjudith.kuster@mnsu.edu" target="_blank" >judith.kuster@mnsu.edu</A> 上课时间：每周一下午4-5:50 一、课程描述 本课程是关于流畅性失调的高级研究。讲课，名义上而言，是“学生以小组为单位进行研究和深入的探讨”，所以要求学生能够通过单独学习或小组学习的方法，发现新的视角、信息、观点、矫正方法，或关系。只有这样才达到“学习”的目的。指导老师提出和组织学习材料，然后与学生共同探讨和学习。 二、目标 了解成人口吃者，儿童口吃者以及其父母了解关于口吃的基本知识并能够作出讨论a) 回顾你曾学过的知识熟悉由ASHA推荐的口吃评估和矫正的实践标准熟悉一系列的评估手段和矫正方案，关于 a) 儿童口吃者的父母； b) 儿童口吃者，以及儿童流畅失能者（children who are disfluent） c) 青年及成年口吃者熟悉现代的口吃研究和矫正理论熟悉网络上的有关口吃矫正的资源帮助学生通过全美语言病理学与听力学考试中有关流畅的部分。为获得ASHA颁发的医师资格，学生必须要通过这个考试。三、要求 阅读指定教材章节及其他指定材料，准备一页总结并积极参与讨论。对指定的基本范围准备一页的总结，对指定的小演讲准备一页的总结，并且在全班前演示。准备分发给全班每个成员的你的关于如何评估口吃的演讲，包括病例的形式，内容等详细情况。为指定给你研究的矫正方法准备1-2页的提纲。简单解释（6-8分钟）或在课堂上对其中的一些矫正方法做一些展示。阅读教师制定的期刊中所有与口吃有关的文章，用3-5句话总结，按规定的格式，发电子邮件给我。随后教师会对这些文章进行组织后和注释后发给大家，以使各位了解现下的研究状况。请注意，一定要表明详细的参考文献。加入两个口吃相关的电子新闻组。每周会由一人被要求总结3个从本周的电子新闻组中了解到的重要信息，并总结本周的电子新闻组中的讨论，时间5-10分钟。要求每个学生至少每周发表一篇帖子，至少每周检查邮件两次，并在随后的讨论中保持沉默。不需要仔细阅读每一个帖子，除非轮到你做总结的一周。阅读你感兴趣的文章，也可以回复。如果你愿意，我可以在你发表帖子前先看一下。按照教师要求，练习各种形式的口吃，掩饰行为，矫正技巧，等等。参加国际口吃日的在线会议。回答指导老师提出的“每周一问”。你要在两天之内作出答复，发电子邮件给我，我讲把你的回复转发给提问者。你不要求当场回答问题，但你的名字和电子邮件地址将被告知提问老师。在常规课程结束前，你应完成一本笔记本，内容应包括: - 对讨论、录像内容的提纲，注解 - 对口吃相关文献的详细、带注释的目录 - 对流畅程度如何评价的提纲，材料，注解 - 各种矫正方法的提纲这些是你用的着的信息。笔记本的内容应该逻辑分明，还要有详细的目录。考试 – 期中考试和期末考试。 四、课程安排 第一周课程的总论和角色分工，网络学习时所要遵从的礼节和规范；报告：“从口吃中康复”——与口吃矫正专家面对面！第二周第1章 – 矫正师的特性总结网络信息详细查看网站 (<a href="http://www.stutteringhomepage.com/" target="_blank" >http://www.stutteringhomepage.com</A>) ，讨论从网站上可得知哪些内容。从以下几个栏目中选择5篇文章进行阅读并准备讨论：你从其中某篇文章中注意到了什么。 - PWS Speak for Themselves - the case history/paths toward recovery section 小演讲 第三周第2章 – 口吃机制的各种理论总结网络信息完成小演讲基本范围 第四周第3章 – 口吃的特性，发生和发展总结网络信息基本范围第五周第4章上 – 评估青年及成人口吃者如何评估成人口吃者的演讲总结网络信息结束基本范围 第六周第4章下 – 评估儿童口吃者如何评估儿童口吃者的演讲总结网络信息第七周完成评估的演讲 ASHA提供的录像《恢复的方法》总结网络信息第八周期中考试 - 内容主要为基本的范围和评估方式国际口吃日的在线会议 第九周第6章 – 进行改变准备好两次关于成人口吃矫正的演讲总结网络信息 第十周第7章 – 咨询总结网络信息准备好另两次关于口吃矫正的演讲 36小时口吃矫正经历 – 在一页纸上写出总结准备讨论从这次活动中学到的内容 第十一周第8章 – 青年和成年人的矫正准备好两个儿童矫正的演讲总结网络信息 第十二周第9章 – 学前儿童和学生的矫正总结网络信息完成对矫正方法的讲演第十三周第10章 – 矫正成功的标志总结网络信息交作业：期刊文献的带注解的目录 第十四周第11章 – 矫正效果的判断总结网络信息互助小组，及小组治疗交作业：笔记本第十五周　 - 期末考试 五、评分标准 您的课程分数的高低主要取决于您的课堂表现，您是否在上课的时候积极参与课堂活动，是否积极发言（无故缺席明显会对这两个方面的评价都有着潜在的伤害），同时也取决于您对专业资料的评述，您笔记记的好坏，以及您在期中和期末考试中的表现。我不会给任何一个学生打不及格，除非是这个学生由于自身缺乏自制力而没有能完成我布置的功课。我想这样做是很公道的。我们会尽可能地为身体有残疾的同学提供一切便利。如果您是一位身体有残疾的同学（需有医院开具的证明文件证明），请在这学期尽早的练习我，以便一起商量为您安排合适的住宿膳食。或者您可以打电话给残疾人服务部，电话是（507）389-2825 (V) 或 1-800-627-3529(MRS/TTY)。[align=right][color=#000066][此贴子已经被作者于2004-12-9 12:41:04编辑过][/color][/align]

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