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口吃矫正，从“心”矫治

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[size=4][color=darkgreen]2007年12月27日08:12[/color][/size]
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[size=4][color=darkgreen] 来源：《家庭医学》[/color][/size]
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[size=4][color=darkgreen] 　　在我的心理咨询个案中，常有来询的家长朋友跟我讨论孩子的口吃问题。他们是那样地关切、担忧。因为一旦孩子有了口吃的毛病，对其心理发展的不良影响是很大的。口吃给孩子的人际交往带来直接的不便，容易使孩子形成孤独、退缩、羞怯和自卑的不良人格特点。
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{S6z+Jx3F ?Pt       [b]   而这些又往往反过来加剧孩子的口吃[/b]Jt1rpy'@q

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        其实，口吃极少是因为发音器官的器质性原因，而大都是“心病”。 如果您的孩子患了口吃，如下的心理矫正技术会使您感到前景乐观。+Ju6x'r[a

,fm?{dR&j:yC$cb 　　正确示范法您用一种和蔼温柔的表情和态度，从容不迫地说出一句话，让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好，切忌急躁，应耐心引导。孩子稍有进步，马上赞扬鼓励：“对，就这样慢慢讲，你看，比昨天又进步了。”JF Shw;Z,R"Ce
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　　唱歌朗读法口吃的孩子唱歌或朗读课文时并不口吃。这是因为这种语言活动中的节奏感使然。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌，使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话，一点点地过渡。&NMtMr2|s

gW/Y ~%Do([ 　　缓慢对话法平时孩子跟您谈话时，让他慢慢讲，特别是开头第一句，甚至头一个字，更要慢而再慢。您应极耐心地倾听，不要忙于插话，不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时，过一两秒，您再做反应，用慢节奏回答孩子，并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时，最重要的是要尽量显示您对他的爱。E@4|o'X0nY\!T
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　　节拍训练法孩子说容易结巴的语句时，您可以打拍子，打一拍说一个字，一字一字慢说。也可以利用音乐节拍伴奏练习。这样的节拍训练往往会收到立竿见影的效果。等这些语句被突破，说起来不再困难了，也就用不着节拍了。
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　　角色扮演法口吃的孩子说话时还有一种情况往往不口吃，那就是在他不大留意自己讲话的时候，或是自言自语的时候。因为这种情况下他不大在意别人对自己的态度。因此，您可以让孩子借游戏之机，扮演某一角色，使他感到不是自己在说话，而是“角色”在说话。经常扮演角色说话，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐渐地迁移到日常用语中来，口吃也就得到了矫正。
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/Zb-d\Z3_-A+rf,L 　　在施用上述矫正技术过程中，您再鼓励孩子多参加活动，多接触伙伴，增强自信，去掉自卑，积极进行心理诱导，相信您的孩子很快就能说会道了。
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　[b]　口吃“标签”不可轻易贴[/b]5a!^g(WH,G^u

^/EC,h$n3B8u$v 　　孩子说话有一种情况无需矫正。那就是孩子风风火火、急急忙忙中跟大人说起话来，特别快的节奏，中间就有了几个“结巴”。这是孩子们的特点，说不上口吃。就是成人，几乎每个人都有“结巴”的时候。这可以叫暂时性结巴，在孩子2～5岁整个学说话的阶段都会出现暂时性结巴，这与那种一惯性结巴是两回事。对孩子暂时性结巴，可以不去管它。千万不要轻率地给孩子贴“口吃”的标签。因为这样真会把孩子的暂时性结巴，引到习惯性结巴上去，而成为真正的口吃。[/color][/size]

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*X6I^#{,dB7d"a 　　[b]孩子学说话，家长要“三不”[/b]
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　　[b]一是不嘲笑。“[/b]唉哟，好几岁了，话都说不好哟!”这类话绝不该出自家长之口，因为它会挫伤孩子学话的积极性。
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o"T4jl/?D"XJ~cJg/M        [b]二是不阻止。“[/b]别说了，吵人!”这种话将使孩子不愿意或不敢多讲话，对孩子语言的发展无疑是一种打击。
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[b]        三是不催促。“[/b]别急，慢慢说。”这是最佳策略，而着急地催促，势必“欲速则不达”，让孩子反而容易结巴。2o:NAJ5RHA#B!us9J3Z

,bW/y4K,u (责任编辑：芯蕊)
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