温雅 2007-5-17 20:27
人才培养始于幼教
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[size=4][color=darkgreen] 在全球化的时代，人才不仅要有高智商，而且也要有很好的情绪商数、科技知识和创造力。新加坡开明的国家领导人当然认识到这一点，各种培养精英的教育计划，早在过去在几年前便已陆续推出，如高才班、双文化人才培养课程、中学高中直通车教育体系等等。[/color][/size]
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[size=4][color=#006400][/color][/size][size=4][color=darkgreen] 但遗憾的是，儿童学习能力开发和个性培养的黄金时间——幼儿期的教育，却久不见有何系统性和全面性的策略被提出来，只让我们这些默默耕耘的幼儿教育工作者望穿秋水，发出无奈的叹息。[/color][/size]
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[size=4][color=#006400][/color][/size][size=4][color=darkgreen] 1964年，美国心理学家布鲁姆对有关人类学习的研究指出：从怀孕到四岁，个人发展了其成熟智力的50%；从4岁至8岁有发展了30%；其余的20%，乃是8岁以后所发展的。他的研究说明，人的智力发展的关键期是在8岁以前。因此，早期以适当的教育来开启儿童的智能是造就人才的先决条件。[/color][/size]
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[size=4][color=#006400][/color][/size][size=4][color=darkgreen] 关键期是指个体身心发展历程中，在某个年龄阶段内对某种行为的形成特别重要。倘若关键期错过，纵然可以学习，但效果事倍功半。[/color][/size]
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[size=4][color=#006400][/color][/size][size=4][color=darkgreen] 除了智力，儿童能力的开发和早期所形成的各种学习和处世待人的态度、习惯和行为将大大影响其往后成长时面对生活中各种处境适应的成败。因此，提供幼儿优质的学习环境以发掘幼儿的潜能和培养良好学习和生活的态度，同时养成良好的习惯和适合社会道德规范的行为是造就未来国家栋梁所不能忽视的渠道。[/color][/size]
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[size=4][color=#006400][/color][/size][size=4][color=darkgreen] 根据政府的统计，新加坡目前每日有4万4300名幼儿在托儿所里渡过，这些国家未来主人翁的能力开发和个性培养就依赖在幼儿教育工作者的身上。[/color][/size]&k D6lhUle
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[size=4][color=darkgreen] 由于幼儿教育不被纳入正规教育系统，除了行动党社区基金开办的幼儿教育中心之外，所有幼儿教育中心包括幼稚园和托儿所的财政都是自给自足的。因此，幼儿教育的学费自然与教育环境挂钩。[/color][/size]V N*?/x.X
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[size=4][color=#006400][/color][/size][size=4][color=darkgreen] 为了提高低收入家庭幼儿的入学率，华助会和社理会提供给贫困家庭学前教育特别辅助费。不过要全面提高幼儿教育的素质，除了帮助幼儿交付学费外，更重要的是制造幼教专业发展的环境与机会，同时帮助提升幼儿教育人员的专业素质。[/color][/size]
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[size=4][color=darkgreen] 幼儿教育是启蒙教育的重要阶段，有一些发达国家便已经把幼儿教育列入国民教育的范畴，例如英国和日本。新加坡虽然没有把幼儿教育纳入国民教育的范畴，但新加坡的社会发展稳定，经济繁荣，与本区域许多仍然处在发展中的国家相比，我国政府更有条件发展与提升我国的幼儿教育专业水平。[/color][/size]1|-G7E1EH4x
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[size=4][color=#006400] 首先，政府应该适当监管幼儿师资培训学校，以提高幼教师资的专业水平。[/color][/size]$x+r)^m)R!z
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新加坡的小学、中学和高中的师资都来自南洋理工大学的国立教育学院，反观幼儿教育的师资培训学校就有25所。 由于生源有限，因此这些私立的培训学校竞争性强。为了能够继续营业，不同学习进度的学员插班上课，课程组织松散，有些学校为了避免泄漏“商业机密”，兼职的教员无法获得全面性的课程内容和考核要求等等。[/color][/size]
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[size=4][color=#006400] 这种欠缺组织性的幼师培训课程，对提升幼儿教育的专业水平不利。[/color][/size]TIT Uvb+Rn,b
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[size=4][color=#006400] 教育事业与其他行业不同，做坏了的产品可以重新再做，教错了孩子则无法叫孩子的岁月重新再来过。因此，师资培训学校肩负培养教师的专业道德和专业能力的重任。[/color][/size]
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[size=4][color=#006400] 有关当局若能派遣拥有幼教专业知识的行政官员并对于培训学校提供适当的监管与咨询，这将能提高培训工作的效率。[/color][/size]
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[size=4][color=#006400] 另外，若能限量签发办学准证给培训业者，避免培训学校的恶性竞争，集中人力、物力与财力于有素质的学校，这不但能减少资源的浪费，还可以促进幼儿师资培训工作的发展。[/color][/size]
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[size=4][color=#006400] 此外，政府也应当有策略地帮助幼儿教育中心提高专业素质。设立幼师奖状，提高幼儿教师的专业形象；设立幼儿教育研究基金，鼓励幼儿教育研究的工作：这相信都是一些必要的做法。[/color][/size]A m U n9BB,r$C
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[size=4][color=#006400] 新加坡幼儿教师协会主办了优秀幼儿教师奖，但每年颁的奖只有两个，多少人要白头到老才轮到奖励。目前，幼儿教师的工作不但薪金不高，社会给予的肯定也少，因此少人问津，造成幼儿教师短缺。[/color][/size]syR"d o?
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[size=4][color=#006400] 幼儿教育是一个民族、社群建设工程的开端，它是耗时、耗力又耗金钱的社会事业，应该由政府与民间群策群力去成就大业。又要马儿好，又要马儿不吃草的幼教事业，是难成大器的。
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·作者是幼儿园园长、幼教师资培训讲师 6|uC/n'H9t x
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